讃岐の食文化ゎ日本一ィィィィッ！

  

我が家で人気のゲーム。

パンデミック


その名の通り
強烈な病原菌を制圧して世界を滅亡から救うゲーム。
人類対病原菌。

各分野のエキスパートたちが、
世界を救うために立ち上がります。

建築、医療、化学、行政、情報などなど、
それぞれの能力を駆使しながら、
世界中を飛び回り、
病原菌を駆逐して行きます。

ちょっとハリウッド映画っぽいストーリー。

ゲームは結構シビアで、
ゴールは、人間が勝つか、人間が滅亡するかのいずれかしかありません。

結構ランダムの要素があって、
時と場合によっては、病原菌が猛威をふるい、
人間が負けてしまうことも多々あります。

でもでも、
ボードゲームは
机上のファンタジー。

ゲームボード上で英雄になれる感覚が子どもたちには良いのかも知れません。  

３月は卒業式シーズン。
PTA会長をさせていただいておりますことから、
いろいろな学校の卒業式に招かれてお邪魔させていただいています。
式のプログラムでは、
決まって校歌を歌うのですが、
これまで本当に何も感じてこなかったのです。

というか、来賓席の前の方から会場を見ていたので、
客観的に、卒業式会場を見るということができていなかったのです。（言い訳）



で、先日、
「離任式」つまり、異動などで学校を去られる小学校の先生を見送る会に参加させていただき、
会場の一番後からこの式を見た時、
ああ！そういうことか！
と、お恥ずかしながら４２歳にして初めて気が付いてしまいました。

校歌には、
「子どもたちがこの地でこのように育ってほしい」
という大人の想いが凝縮されています。
これを、子どもたちは、ことがあるごとにたからかに歌い上げられ、
校歌に含まれたメッセージを日常的に口にするようになります。
「夢を持つ」とか「元気だ」とか。。。。。
口にすることで、意識が変わり、行動が変わる。
そのような意義があるのだと。

そして、離任式で、小学校を去られる先生に向かって歌う校歌は
「僕達私たちは、先生の指導のもと、校歌に歌われた子どもたちに成長しました」
というメッセージを発しているのだと感じ、感動したのであります。


中でも、小学校の校歌というのは、
幼い頃から６年間（転校しないこと前提にして考えると）
歌い続けられる歌で、
子どもたちの人生にとって、
今後の活動の原点となる、
とても大事な歌なのではないかと、
感じてしまいまいた。


音楽万年「１」のこんな僕でも、小学校の校歌はまだ歌えますしね。  

ちょっと愚痴です。

人に仕事を依頼する時に
「言ってよ！手伝うからさ〜」
「手伝うから、してよ〜」
なんていう人がいるかと思うんですが、
そんな人に限って
「手伝う」つもりなんてさらさらないのではと
今日、その境地に達しました。

言わんかったらしないつもりですし、
言われたところで「それは〜ちょっと〜」
なんて言うつもりでしょう。どうせ。
もう絶対そう。
間違いない！
（いまさらかよ！と突っ込まれそうですが）

結局「手伝う」は社交辞令なんですね。
いわゆる「手伝う手伝う詐欺」
親しみを持って近づいてくるが
結局仕事を押し付けて去って行くのですね。
ほんま詐欺の手口や。



だから僕は、
人から頼み事をされた場合は、
依頼を聞く前に、
完全な協力体制であることを示すために、
「〇〇をします！」
「なんなりと！」
「たいがいのことは何でもします！」
「よっぽどのこと以外はします！」
と、返事をしてから依頼を聞くようにしています。
（表現が微妙なのは人間関係の構築レベルでしょうか？）

でも、基本的に
依頼してくる人は、
知り合い以上の方で、
内心不安に思って、困ってきているんでしょうからね。


そうそう妻にも
「家事を手伝う」はしていないのと同じ！
と怒られますしね。  

我が家でよく遊ばれるゲームの一つ

「マスターズギャラリー」

美術商になり、
作家のトレンドを見極めて、手持ちの絵を販売して行くゲーム。




大人同士でゲームを遊ぶと結局心理戦になってしまい、
子どもが交じると、本当にこてんぱんにされてしまいます。
子どもには心理戦の楽しさが分からないんですよね。

でも、マスターズギャラリーは、
子どもでも楽しめるような、程よい心理的な駆け引きで、
フェルメールやゴッホ等の美しい絵を見ながらゲームを進めて行く楽しさもあり、
そのギスギス感を全く感じさせません。
ほんと、何度も遊べてしまうんですよね〜

２人という少人数から、
５人まで遊べるという優れもの。


Masters Gallery
マスターズギャラリー  

シニア野菜ソムリエなんかをやっておりますと
「料理できるんですよね〜」
みたいな質問を受けます。

まあ、できないことも無いですし、
人にお教えすることもできないことも無いのですが、
料理は、他の方がバリバリ専門でされておりますし、
所詮僕の料理は、家庭料理の延長でしかないので、
ちょっと期待されている方にとっては、もの足りないものがあるのかもしれません。

でも、
仮にも、
シニア野菜ソムリエの端くれ。
するからには、
他の料理教室では絶対味わえないような講座をさせていただきます。


基本的に、僕が伝えるものは、
技術や知識を伝えるのではなく、
文化の大切さに気づいていただき、
野菜や地域の食文化について考えを新たにして、
日常の食生活をがらっと変えていただくこと。
（ちょっとマニアックではありますが）

地域の特性があって
旬があって
今の季節の素材があって
それに連なる食文化があって
今の料理がある。

この一連の流れを体で体験するための一つのパーツとして「料理」があります。
全体の流れを味覚として体験するための「調理体験」というところでしょうか。

別に、ガッツリ料理のスキルを教えるわけでもないですし、
栄養素がどうとか、切り方がどうとか、
そんなことには一切言及しません。

作る料理も、いわゆる、伝統料理の簡易版。
でも、アカデミックレストラン（(r)野菜ソムリエ協会）
でもそうであるように、
食材に対して理解した上で食べると、その味は大きく変わります。

料理教室も同じで、
素材に対して理解を深めて上で料理すると、その料理は、たとえこれまで同じものを食べていても全く違うものとなります。

ですんで、
僕の料理教室では、
難しいことも一切せず、
僕はひたすら包丁も握らず、
ひたすら参加者と話したり、
子どもと一緒に作業をしたりするのみに徹します。


もう一つは、
食文化を伝えるのは料理方法を伝えるのが一番で、
でも、最近の家庭生活は忙しくなって子どもたちも料理をする機会が無いのですよね。
調理教室と言う、日常から隔離された、
料理のみに集中できる環境で料理をすることで、
料理をするという成功体験を学ぶことができます。

これは、ボードゲームイベントでも同じで、
日常生活から隔離された空間で、
ガッツリと遊びの体験をするというコンセプトです。



要は、文化を伝え維持するにはどの手法が確実なのか？
そのようなスタンスに立って活動しているというわけです。

ほんま、調子にのってあんまりたくさんしすぎると、
どこかでぼろが出るので、
程々にしかしませんけどね。
ほんま、滅多にしません。